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      红河州一中首届青年教师课堂教学大赛(理科组)评课总结

      发布者:红河州第一中学         时间:2017-05-02

      2017年4月21日,红河州一中首届青年教师课堂大赛已落下帷幕,理科组5位年青教师的课赛场景仿佛还在眼前,它给我留下了深刻的印象。

      总的来说:各参赛教师高度重视,精心准备,教学设计符合新课程理念,课堂教学中认真实施,以学生为主体,彰显了生态课堂“尊重学生,突出学生的个性,学生在课堂活动中积极主动”这一特征。

      共同的优点:每位教师对学生学情了解充分,教学设计合理,教学方法得当,教学形式多样,课堂教学富有激情,能充分调动学生的积极主动性,以学生自主合作学习为主,充分体现学生的主体性和教师的主导性,教师自觉成为学生学习的合作者和参与者。课堂气氛活跃,少部分同学表现抢眼,思维活跃,反应敏捷,胆大心细,善于表达,学生参与度高,目标达成度较好。

      具体来说:高慧老师的《二倍角的正弦、余弦和正切公式》数学课上,采用了问题式教学、讲练结合。课堂上,整个课程内容的学习、公式推导、讲解都由学生自己完成,充分利用对学习小组的奖励加分机制,很好地激发了学生的学习兴致,使一个个“小老师”体会到了学习的成就感,充分体现了学生的主体性和教师的主导性。高慧老师对整节课的把控能力较强,让我们仿佛看到了一个年青的老教师的风采。

      容雪莹老师的《染色体变异》生物课上,从一个新闻视频材料“婴儿的‘猫叫综合症’的发病原因”导入新课,激发了学生的学习兴趣。堂课上,容老师把相对乏味的染色体结构的变异的四种类型以“寓学以乐”方式呈现给大家,在课堂进行分组讨论学习,对小组讨论进行有针对性的指导,让每组同学都有机会上台展示本组的学习成果,充分体现学生的主体性。在教学中,每个环节的过渡上做到了自然过渡,无缝对接,教学语言精练。

      周新平老师的《机械能守恒定律》一课,打破了教材上常规的由动能定理推导得出机械能守恒定律这一做法,创新地通过让学生演示实验来得出定律,并把物理学科的学法指导贯穿在整个教学过程中,展示了个人深厚的专业功底。虽然进行了分组学习,但对学生的关注面不够,只有关注到少部分同学,如果关注面再广一些,教学语言再精练、精准一些会更好。

      马江成老师的《正弦定理》一课,让我们看到了一种初生牛犊不怕虎的锐气,先从一幅地形图引出了要求河岸A点到对岸C点两点之间的距离,巧妙地将现实生活中的实例与正弦定理的应用联系起来,让大家直观地体会到了学以致用。他大胆全面的引导学生用正弦函数的定义法、三角形的等面积法、外接圆法等不同的方法来对正弦定理进行论证,对培养学生的发散思维做了一个很好的示范。充分调动学生学习的积极性,把各种方法的推导、演绎、讲解全部放手给学生完成,学生出错由学生发现,学生讲评,体现了学生学习的自主性。

      借此机会,就此次课赛谈一点自己的感想和建议:

      此次青年教师课堂教学竞赛亮点不断,精彩纷呈,这背后一定凝聚着一次次备课组磨课的艰辛,参赛的选手可能为了优化一个知识点、一种方法、一个细节甚至一句话而反复思考,但就是这种近乎一次次推倒重来的磨课使参赛教师受益匪浅,从中吸取了集体备课的智慧,不断优化自身的教学技术和课堂掌控能力,过程虽然辛苦,但可以使青年教师快速成长,这是一条使青年教师快速成长为骨干教师和教学名师的捷径,符合我们学校制定的青年教师一年站稳课堂,两年胜任,三年成骨干的发展战略。青年教师是学校的希望,此次课赛也使我们这些中年教师倍感危机,他们身上有很多值得我们学习的东西,我们只有继续增强赶考意识、危机意识和合作竞争意识,并把这些意识落实到每天工作的点点滴滴中去,才能适应学校的和学生的发展需求。

      我个人认为上好一节课不难,难的是上一节好课,就此我谈一点有关备课、上课的建议:

      一、备课:

      备课就是要备考纲、备课标、备教学内容、备考点、备学生(备学情)、备教法、备教具、备实验、备学法、备案例、备习题、备教学设计等。要备的内容很多,无论你怎么备都不为过。课型不同,备课的侧重点也不同。教师备课备得越认真,学生越受益,我们自己也越受益,我相信教师成就了学生的同时也成就了自己。所以我们每个人都应该自觉认真的备课。

      二、上课:

      课堂教学的实施就围绕:明确课堂学习目标、创设情景、激发兴趣、导入新课、就所学内容的概念、内涵、外延设计问题引发学生思考,合作探究、讨论交流、课堂检测、及时反馈,从中培养学生的学习习惯、思维习惯、规范书写、认真审题、答题的习惯等。

      教学是一门有遗憾的艺术,正是这种遗憾才不断激励我们进行教学反思,从而不断提升我们的自身的教学水平和教学成绩。教学有法,但无定法,贵在得法。找到适合自己学生学习的教学方法就是最好的方法,这也是高效课堂的前提。

      最后,祝愿我们学校课堂教学“新故相推,日生不滞”,有更多的青年教师脱颖而出,早日进入骨干教师和教学名师的行列。说得不对之处,敬请各位同仁不吝赐教,批评指正。

      州一中青年教师课堂大赛理科组评课组长马从虎

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